她是一名普通的体育教师配资网上开户论坛
却成了孩子们心中最“燃”的少先队辅导员
她用“童言童语”播撒信仰的种子
也在留守儿童心中点亮温暖的灯
她说就是石首市绣林小学
少先队大队辅导员杨玲
26岁的她说：
“我不是在带孩子，我是在为党育人。”
一面国旗，一个转身
2022年秋天，石首市绣林小学的操场上，体育教师杨玲接到一个“临时任务”——帮忙训练升旗仪式。
她本是吉林体育学院体育艺术专业毕业的姑娘，一心想在操场上带着孩子们跑跳、锻炼。那天，她看着高年级队员站姿挺拔、一丝不苟地完成每一个动作，格外有精气神。
转头的一瞬间，她愣住了：旁边排队围观的一年级小同学，还没正式入队，竟悄悄学着大哥哥大姐姐的样子，踮起小脚，认认真真地对着国旗抬手敬礼。
那一刻，杨玲心里像被什么东西猛地撞了一下。她仿佛看见了一种生生不息、代代相传的力量。不久后，学校缺少少先队大队辅导员，领导找到她。她没有犹豫太久，接了下来。
第一次带着孩子们庄严宣誓、敬队礼，望着那一双双亮晶晶、充满向往的眼睛，杨玲动心了。“体育能给孩子强健的体魄，少先队能点亮孩子心里的光。一外一内，一刚一柔。”
这个26岁的姑娘，就这样从操场走向了队旗，从体育教师变成了孩子们口中的“红领巾老师”。
调皮男孩的一句话，让她读懂了“为党育人”
很多人觉得体育和少先队“不太搭”，杨玲却从不这么认为。体育讲拼搏、讲团结、讲不放弃，少先队讲理想、讲责任、讲爱国——都是在教孩子做一个正直、勇敢、有担当的人。
她把自己在体育课上的热情带进少先队活动，孩子们反而更投入、更放得开。但真正让她“读懂”辅导员这三个字的，是一件不起眼的小事。
那天体育课，孩子们在玩两人三足。一个同学随手拿起红领巾绑在腿上当绳子用。这时，平时爱打闹、总坐不住的一个男生，突然跑过去，特别认真地大声说：“红领巾不能用来绑腿，它是红旗的一角！”杨玲站在旁边，心里又温暖又动容。她只是在平常的队课上反复强调过要爱护红领巾，从没想过，这个最调皮的孩子会牢牢记在心里，还会主动站出来维护。
那一刻，她突然明白：我不是在组织活动，我是在播种子；我不是在带孩子，我是在为党育人。原来信仰真的可以在孩子心里生根，而她，就是那个播种的人。
从“不会”到“获奖”，她只认一个理
刚接手少先队工作时，杨玲的实操经验几乎一片空白。队会仪式的基本流程都记不住，更别提什么论文、微课、微电影了。可她认一个死理：孩子需要什么，我就努力成为什么。
为了把红色故事讲得更生动，她和同事一起拍微电影；为了把道理讲得更明白，她一点点打磨微课；为了站在台上更有力量，她反复练习演讲。不会就问，不懂就学，哪怕从零开始也没关系。2023年，她的微课《立定跳远》获教师信息化大赛一等奖。2024年，论文获湖北省第十九届“教育技术理论与实践”评选A类一等奖。2025年，论文再获湖北省教育学会学术年会二等奖，参与制作的毕业微电影荣获湖北省“红帆杯”优秀毕业微电影奖。她还先后斩获石首市少先队辅导员素养大赛特等奖、荆州市一等奖。
每一次比赛，她都说自己“不是一个人在战斗”。备赛压力大到失眠时，孩子们不知从哪里听说了，主动拉住她的手：“杨老师，你特别优秀，一定可以拿好成绩！”那一刻，所有疲惫都烟消云散。
“这些荣誉从来不属于我一个人，是学校的全力托举、同事的贴心帮扶、孩子们的暖心治愈，一起支撑我稳步前行。”
去团校，她学会了“蹲下来”
2024年，杨玲赴湖北省团校参加“新时代少年儿童工作者政治能力与综合能力”培训班。去之前，她总埋头做事，每天忙忙碌碌，却很少停下来想：少先队工作到底是为了什么？直到团校老师讲到“用童心贴近童心”，她才真正读懂了什么叫“童言童语”。
老师举了个例子：教鼓号队，别用大人的“几分之几节拍”，就喊“左、右、左”。短短几分钟，孩子们全踩准了。出大队旗，规范必须守，但在不违反要求的前提下，就选孩子们举着更舒服、更省力的方式。杨玲恍然大悟：站在孩子的角度想问题，不用成人的标准去要求他们，用他们愿意接受、喜欢的方式，把每一件小事做好。
从那以后，她给自己定了一条规矩：不讲大话，只讲小故事。讲到新时代的变化，她不谈空泛的成就，而是问孩子：“你们发现学校哪里变新了？家门口的路是不是更宽了？公园是不是更美了？”从看得见、摸得着的变化说起，再慢慢告诉他们——这一切，都是在党的带领下，大家一起努力出来的。
一次巡讲，她问孩子们：“你们的梦想是什么？”一个小队员站起来，认真地说：“老师，我以后也要做像您这样的老师，好好学习，长大为祖国出力。”杨玲鼻子一酸。她知道，自己讲的不是内容，而是在孩子心里种下一颗种子。
那个在舞台上哭了的女孩
去年大队委竞选，一名四年级女孩平日里自信大方、舞蹈功底扎实，是公认的有力候选人。
可彩排当天，她一上场便慌了神。音乐响起，第一个动作就出现失误，越急越乱，最终僵在舞台中央，小脸通红，泪水夺眶而出。杨玲快步上前，把女孩带到后台。女孩蹲在角落，把脸深深埋进臂弯，带着哭腔说：“杨老师，我一个人在教室练得特别好……可一站在大家面前，手脚就不听使唤了，我是不是真的很没用？”
杨玲没有说空洞的安慰。她蹲下身，拍着女孩的后背，柔声说：“杨老师第一次参加市级比赛时，站在台上双腿都在发抖。后来我找到一个办法——你不用面对所有人，就把台下当成空教室，只跳给我一个人看。”女孩抬起头，泪眼婆娑地望着她。
正式竞选那天，女孩上台前紧紧握了握杨玲的手。音乐响起，她沉着从容、完整流畅地完成舞蹈，结尾定格动作干净漂亮，台下掌声雷动。她跑下台，顾不上问结果，带着泪光笑着说：“杨老师，我刚才一直看着你站的地方。”
杨玲忽然懂得：她所做的不只是辅导一次展示，而是帮一个孩子拾起勇气、站稳内心。紧张不可怕，害怕也无妨，只要知道身后有人信任、有人陪伴，孩子就敢勇敢站上舞台。
假期里，她出现在“爱心托管班”
寒暑假，很多双职工家长没时间看管孩子，留守的孩子也缺少陪伴。杨玲看在眼里，主动报名成为团市委“爱心托管班”的常驻志愿者。她用自己擅长的体育、舞蹈、游戏，守护孩子们平安快乐地度过假期。
有人问她：“这算不算额外工作？”她摇头：“这是我发自内心愿意奔赴的另一种育人热爱。”她始终觉得，青年教师不止要守好校园三尺讲台，更要主动走出校园、扎根周边社区。
志愿服务不求名利、不图回报，只为力所能及地传递温暖、扛起青年责任。“教育不只在课堂，也在每一个需要你的地方。”她还积极参与“家长课堂进社区”活动，走进社区为家长讲授科学育儿知识、分享家庭教育经验，搭建家校社协同育人的桥梁。
“我是被传帮带带出来的”
杨玲从不觉得自己有多厉害。她常说：“我是被‘传帮带’带出来的。”刚当辅导员那会儿，她什么都不懂，连队会仪式的基本流程都记不住。是学校上一个辅导员老师贾梦，在自己工作之余手把手带她成长、悉心指导，才让她一步步站稳讲台。
如今，她成了那个“传帮带”的人。新老师入职迷茫，她主动搭把手，分享实操经验、拆解工作难题。她说：“不用新人走弯路，不用新手瞎摸索。把温暖传承下去，把育人初心接力下去。”
在她看来，一个好的青年教师团队要有三个品质：不怕问、不藏私、不孤单。
而她在团队里的角色，像个“点火的人”——不一定是能力最强的，但喜欢鼓励别人。有人犹豫“我能不能上公开课”，她会说“你可以的”。
不做高高在上的指导者，做那个蹲下来、拍拍肩膀说“我信你”的人。
种星星的人，还想走的更远
26岁，很多人觉得杨玲已经“成绩斐然”。她却说：“我不敢觉得自己取得了成绩，我只是比别人幸运一点，遇到了好的学校、好的同事、好的孩子。”
接下来，她有三件事要做。
第一，把“童言童语”做成一套小课程。把自己怎么把红色故事讲给孩子们听的经验，整理成教案、微课、活动设计，分享给更多需要的老师。
第二，带出一支“能上台、能带队、能创新”的大队。不是只靠她一个人，而是让队干部自己学会组织活动、自己学会讲红色故事，让少先队真正成为孩子们自己的组织。
第三，继续学习，不“躺平”。她还想去省里甚至全国的比赛看一看——不是为了拿奖，是想知道“最好的辅导员是什么样子”，然后把好东西带回来给她的孩子们。
如果让她对刚走上讲台的青年辅导员说一句话，她会说：“别怕自己做不好，只怕你不敢做。你不会的，就去问；你不懂的，就去学。但你永远不要怀疑：你正在做的事情，很重要。你是在孩子心里种星星的人。”
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